- 時間：2018-03-13
- 點擊：10098
- 來源：江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院
?“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃
（2016-2020年）
“十二五”期間，學校圓滿實現(xiàn)了建成新校區(qū)和升格高職院兩大戰(zhàn)略目標，在經(jīng)過近30年辦學積累的基礎上，正式進入?？茖哟纹胀ǜ叩葘W校行列，實現(xiàn)了事業(yè)發(fā)展硬件平臺和辦學層次的“雙跨越”。
“十三五”時期是我國全面建成小康社會的決勝階段，是江蘇省建設高教強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要時期，是學校升格高職院后各項事業(yè)發(fā)展的起步時期，是學校按照高職標準要求規(guī)范辦學、全面實現(xiàn)轉型升級、為長遠發(fā)展打好基礎的關鍵時期。
為全面有序地推進“十三五”時期學校各項事業(yè)建設，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《江蘇省“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》、《江蘇省住房城鄉(xiāng)建設事業(yè)“十三五”規(guī)劃綱要（2016-2020年）》、《常州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要（2016-2020年）》以及《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》、《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》等國家、省關于高等職業(yè)教育和住房城鄉(xiāng)建設行業(yè)發(fā)展的若干要求，結合學校實際，制訂本規(guī)劃。
2011年，“組建獨立設置的高等職業(yè)學院”被《學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃》確定為“十二五”期間的重要戰(zhàn)略目標并寫入《江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設事業(yè)“十二五”規(guī)劃綱要》，2012年7月被列入《江蘇省高等學校設置“十二五”規(guī)劃》并報教育部備案。2011年6月，江蘇省常州建設高等職業(yè)技術學校和常州市職工大學兩校實施教育資源共享，創(chuàng)建高職院工作邁出實質性步伐。2012年5月，學校專門成立創(chuàng)建工作領導小組和創(chuàng)建工作辦公室，全面謀劃、高效推進高職院創(chuàng)建工作。2013年6月15日，省教育廳發(fā)函批準籌建“江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院”。2014年12月25日，學校順利迎接高校設置考察。2015年2月6日，省政府正式批復同意建立“江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院”。2015年4月23日，學校通過教育部備案，正式進入高等學校行列。
學校新校區(qū)建設工作從2007年開始籌劃，歷經(jīng)8年選址、規(guī)劃、建設，2014年10月全面建成投入使用。新校區(qū)位于常州市殷村職教園區(qū)，占地800畝，規(guī)劃總建筑面積28.94萬平方米，截至2015年末建成26.58萬平方米。為響應國家綠色發(fā)展戰(zhàn)略，引領建設行業(yè)轉型發(fā)展，新校區(qū)以“綠色校園”為總體目標，突出地域性、示范性、職業(yè)性和時代性。校區(qū)綜合運用太陽能光伏、光熱、地源熱泵、生態(tài)景觀水處理、中水回用等50余項綠色建筑技術，已建建筑中綠色建筑占97.2%，其中二星以上綠色建筑近50%，擁有三星綠色建筑2幢。學校綠色校園建設成果獲得包括國務院參事、住房和城鄉(xiāng)建設部原副部長仇保興在內的各級領導和專家的高度評價，新校區(qū)獲評省內第一個以校園為單位的綠色建筑和建筑節(jié)能示范區(qū)，在2015年第八屆江蘇省國際綠色建筑大會上獲得唯一的“江蘇省綠色建筑創(chuàng)新獎”一等獎，學校在2015年11月成功承辦全省綠色校園建設觀摩交流會。
占地和建筑面積：新校區(qū)建成投入使用徹底突破了制約組建高職學院的硬件瓶頸，各項占地、校舍面積全部達標。至2015年末，學校擁有殷村和清潭兩個校區(qū)，占地總面積從“十一五”末的193畝增長至813畝，建筑總面積從7.72萬平方米增長至27.46萬平方米，其中教學行政實驗用房16.37萬平方米，實踐教學場所6.41萬平方米，學生宿舍6.97萬平方米。
實驗實訓條件：“十二五”期間，學校按規(guī)劃順利完成了老校區(qū)實驗實訓室搬遷和新校區(qū)實驗實訓室改、擴、新建工作，在新校區(qū)建設了建筑材料檢測、建筑設備工程等30個實訓中心，力學性能檢測、建筑設備安裝與調控等150余個實驗實訓室，6525個實習工位?！笆濉逼陂g，學校新增教學科研儀器設備投入1720余萬元，2015年末總值超4000萬元，生均從4500元增長至6600元。學校建有129家校外實習實訓基地。
圖文信息資源：2015年末，學校擁有紙質圖書39萬冊，五年新增14萬冊，生均達63冊。擁有電子圖書4123GB，各類報刊492種，開通了中國知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫和書生數(shù)字圖書館。擁有教學用計算機2665臺，128個教室全部配備多媒體設備。建成了由校園網(wǎng)、一卡通及能耗專網(wǎng)、監(jiān)控及廣播專網(wǎng)三部分組成的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，萬兆主干，千兆接入，出口帶寬達1.30G。建設了匯文圖書管理系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、鵬達教務管理系統(tǒng)、金智數(shù)字化校園等多個管理信息系統(tǒng)。
師資隊伍：“十二五”期間，學校教職工從386人增長至402人，其中校內專任教師從184人增長至248人，校內兼課教師穩(wěn)定在100人左右；校內專任、兼課教師中副高以上職稱從67人增長至109人，占比達31.32%，其中新增正高職稱6人；碩士以上學位從48人增長至130人，占比達37.36%，其中博士1人，在讀博士2人；“雙師素質”教師從130人增長至166人，占47.7%，其中“雙師素質”專任教師比例為52.36%。建設了一支150人左右、穩(wěn)定的校外兼職兼課教師隊伍，聘請校外特聘教授3人，兼職教授13人。2015學年按兼職、兼課教師每160課時算一人，教師折合總數(shù)為348人，生師比為17.54：1。有3名教師擔任教育部第二屆行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員，3名教師擔任住房和城鄉(xiāng)建設部專業(yè)類指導委員會委員，4名教師獲評江蘇省“333”人才工程第三層次培養(yǎng)對象，1名教師獲評省“青藍工程”優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)對象，5名教師獲評常州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才導師。
“十二五”期間，學校堅持依托行業(yè)開設專業(yè)、堅持校企合作共育人才、堅持生涯引領立德樹人、堅持一體兩翼服務發(fā)展，人才培養(yǎng)質量和辦學水平持續(xù)提升，2014年榮獲江蘇省職業(yè)教育先進單位。
專業(yè)和課程建設：“十二五”期間，學校緊密圍繞城鄉(xiāng)建設行業(yè)發(fā)展需求，新增城鎮(zhèn)規(guī)劃（建筑設計方向）、市政工程技術（城市軌道交通工程技術方向）、城鎮(zhèn)規(guī)劃（建筑動畫方向）、建筑工程技術（建筑施工安全方向）、建筑電氣工程技術（新能源方向）、城市燃氣工程技術（燃氣監(jiān)理方向）等初中后五年制高職專業(yè)方向6個，建筑裝飾工程技術、建筑工程技術、工程造價、建筑智能化工程技術、園林工程技術、城市燃氣工程技術等高中后三年制高職專業(yè)6個；新增訂單培養(yǎng)專業(yè)6個；建筑智能化工程技術、園林工程技術、建筑裝飾工程技術等3個專業(yè)獲評省級品牌專業(yè)；建設了12門校級精品課程。
科研工作：“十二五”期間，學校教師共完成各級各類課題119個、比“十一五”翻了一番，其中校級課題86項、市級課題23項、省級以上課題10項，在國家級課題上取得了突破；公開發(fā)表論文776篇、較“十一五”翻了一番，其中核心期刊71篇、較“十一五”增加了2倍多，發(fā)表EI期刊論文7篇，SCI期刊論文1篇；申報專利19項；2項教學成果獲江蘇省首次職業(yè)教育類教學成果評比二等獎。
社會服務：“十二五”期間，學校與企業(yè)共建了綠色建筑工程技術研究中心等5個研究機構，與深圳市建筑科學研究院有限公司共同成立了常州市城建艾科綠色技術有限公司，與常州市城鄉(xiāng)建設局合作成立了常州市建設教育培訓中心?！笆濉逼陂g，學校年均開展專業(yè)技術服務200余項，年均產(chǎn)值近2000萬元；累計培養(yǎng)成人學歷教育畢業(yè)生4200余名，目前在冊人數(shù)2500余名；共開設各類崗位、技能以及專業(yè)繼續(xù)教育培訓項目70余種，600多期培訓班，培訓總規(guī)模達12.8萬余人次，完成產(chǎn)值近9000萬元。
招生和就業(yè)：“十二五”期間，學校五年制高職年招生規(guī)模穩(wěn)定在1100人左右，三年制中職年招生規(guī)模穩(wěn)定在300人左右，全日制在校生總規(guī)模穩(wěn)定在6000-6500人；2015年成功招收首批高中后三年制高職學生189人；學生就業(yè)率穩(wěn)定在98%左右，畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度、職業(yè)期待吻合度、就業(yè)滿意度、校友滿意度、校友推薦度等主要就業(yè)指標均高于全省高職平均水平。
技能大賽：“十二五”期間，學校在省職業(yè)院校技能大賽中共獲一等獎35項、二等獎61項、三等獎67項，在全國職業(yè)院校技能大賽中共獲一等獎15項、二等獎1項、三等獎8項；成功承辦2013年江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院建筑項目技能聯(lián)賽，2011－2014年常州市職業(yè)學校技能大賽，2014年第二屆“江蘇技能狀元”裝飾鑲貼工技能大賽，2015年江蘇省“常泰杯”建筑裝飾涂裱工職業(yè)技能競賽；學校被認定為江蘇省首批技能教學研究基地，獲得江蘇省技能大賽優(yōu)秀組織獎和江蘇省高技能人才搖籃稱號。
國際交流：學校與加拿大木業(yè)協(xié)會合作，共建木業(yè)學院，共同舉辦木結構設計師、木結構施工培訓班6期，有超過100名來自全國各地的學校老師和企業(yè)人員以及1400多名本校學生參加培訓；學校與英國南安普頓索倫特大學和美國愛達荷州立大學簽訂了合作協(xié)議，已有6名學生赴索倫特大學學習；“十二五”期間，學校組織了24名專業(yè)（學科）帶頭人赴新加坡培訓，近20名骨干教師赴德國、英國、加拿大、中國臺灣等培訓學習。
雖然經(jīng)過多年努力，特別是“十二五”期間的艱辛籌建，學校圓滿完成了建成新校區(qū)和升格高職院兩大歷史性任務，各項事業(yè)取得了長足進步。但是，作為一所新建高職院校，站在新的發(fā)展平臺上，與高職院校的標準、要求相比，與骨干、示范院校相比，各個方面的差距仍然比較明顯。存在的主要問題有：辦學理念亟待提升；體制機制亟待升級；隊伍建設亟待加強；國際合作有待突破；學校知名度和社會影響力有待提高；產(chǎn)教融合、校企合作有待深化；專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、科研和社會服務水平有待提高；大學文化有待積淀。
黨的十八大提出了“兩個百年”的中國夢，“十三五”時期是江蘇省全面建成小康社會的關鍵時期，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決勝階段，經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、社會發(fā)展新需求給學校帶來了巨大的發(fā)展機遇。“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，以及“一帶一路”、“長江經(jīng)濟帶”等國家戰(zhàn)略、規(guī)劃的實施對學校人才培養(yǎng)提出了新的要求，提供了新的發(fā)展著力點。
十八大以來，新型城鎮(zhèn)化同新型工業(yè)化、信息化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化一起成為國家戰(zhàn)略。未來30年，中國將有4-5億人口進入城鎮(zhèn)，還有目前的2億多兩棲人口需要城鎮(zhèn)“化”。同時，隨著生態(tài)文明、美麗中國建設的進一步深入，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化、城鄉(xiāng)同步現(xiàn)代化的要求不斷提升，《中共中央國務院關于進一步加強城市規(guī)劃建設管理工作的若干意見》、《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》、《國家綠色建筑行動方案》、《江蘇省綠色建筑發(fā)展條例》、《江蘇省政府關于加快推進建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化促進建筑產(chǎn)業(yè)轉型升級的意見》等法律、文件相繼出臺，關于海綿城市、地下綜合管廊、城市軌道交通等的具體政策相繼推出，這些都對建設行業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，給以服務城鄉(xiāng)建設行業(yè)轉型升級為己任的我校帶來了巨大的發(fā)展機遇。
2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議召開，習近平總書記作出批示，李克強總理發(fā)表講話，《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》正式出臺，職業(yè)教育獲得前所未有的良好發(fā)展環(huán)境。隨后，國家和省關于高等職業(yè)教育發(fā)展的若干政策相繼出臺，涵蓋創(chuàng)新發(fā)展、院校管理、集團化辦學、教學改革、專業(yè)建設、診斷與改進、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職工繼續(xù)教育等若干方面，為高職院?！笆濉卑l(fā)展指明了方向和路徑，創(chuàng)造了良好的發(fā)展機遇。
常州地處“蘇南現(xiàn)代化建設示范區(qū)”，是“國家綜合改革實驗區(qū)”試點城市，一直將高職教育作為城市品牌打造，我校所在地殷村職教園是常州市未來重點打造的職教園區(qū)。同時常州市正在謀求建筑產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，擁有國家第一個綠色建筑產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)，未來將產(chǎn)生巨大的專業(yè)人才需求，給學校發(fā)展帶來巨大機遇。
事業(yè)發(fā)展硬件平臺和辦學層次的“雙跨越”為學校贏得了前所未有的發(fā)展機遇。綠色新校區(qū)的建設突破了發(fā)展瓶頸，拓展了發(fā)展空間，提供了全國領先的綠色教學、科研、科普硬件平臺；辦學層次提升掙脫了發(fā)展束縛，為學校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承等各個方面為江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設事業(yè)發(fā)展服務提供了更廣空間。在行業(yè)轉型升級和高職教育內涵發(fā)展的大背景下，未來我們完全可以搶抓機遇，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)較快趕超。
“十二五”期間，學校依靠自身積累和銀行借貸完成了新校區(qū)建設，實現(xiàn)了升格高職院的目標，但這也使學校成為當前全省辦學資金最為短缺的院校。一方面，老校區(qū)土地尚未出讓，校園建設貸款和工程欠款償還困難；另一方面，對照高職辦學標準和學校發(fā)展目標，還需要在內涵建設上，特別是實驗實訓設備、師資隊伍建設等若干方面繼續(xù)加大投入。因此辦學資金短缺將是我?！笆濉逼陂g面臨的最急迫、最具風險性的挑戰(zhàn)。
當前，全國高等教育適齡人口持續(xù)減少，江蘇省初中、高中生源更是自“十二五”以來就連年下降。與此同時，江蘇省本科院校和高職院校數(shù)量仍在增加，人民群眾對于接受教育的層次需求繼續(xù)提高，高職層次的生源競爭已經(jīng)到了白熱化的階段。對于我校來說，還需面對社會知名度不高、多元化招生渠道尚未完全建立等不利因素?！笆濉逼陂g，如何加大宣傳力度、千方百計擴大辦學規(guī)模是事關學校生存的巨大挑戰(zhàn)。
作為新建高職院校，我們一方面需要轉變辦學理念，按照高職院校標準規(guī)范辦學，保證“基本辦學方向、基本辦學條件、基本辦學規(guī)范”，盡快實現(xiàn)轉型升級，確保順利通過合格評估（診斷與改進）；另一方面，我們又需要不斷加強內涵建設，真正適應和服務經(jīng)濟社會和行業(yè)轉型發(fā)展需求，提高辦學質量，形成自身特色，直面示范、骨干高職院校乃至應用本科的挑戰(zhàn)，在強手林立的高職院校陣營中搶占自己的一席之地，這將是學校升格后面臨的核心挑戰(zhàn)。
全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立和自覺踐行創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，認真貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應和服務經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、社會發(fā)展新需求、行業(yè)發(fā)展新變革，堅持規(guī)范化、標準化、信息化、特色化、國際化發(fā)展，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深化辦學體制機制和教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量，不斷提升服務行業(yè)及地方發(fā)展能力，為建設“強富美高”新江蘇做出新貢獻。
充分發(fā)揮學校隸屬于江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設廳的先天優(yōu)勢，以市場需求為導向，與行業(yè)企業(yè)深入對接，促進產(chǎn)教深度融合。進一步加強與地方的聯(lián)系，爭取地方對學校辦學的支持與幫助。健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調整機制，優(yōu)化專業(yè)布局，提高專業(yè)設置與行業(yè)、地方發(fā)展需求的吻合度，將服務行業(yè)及地方經(jīng)濟社會發(fā)展作為學校的責任與擔當。
堅持改革、鼓勵創(chuàng)新，通過深化學校辦學體制和各項內部運行機制改革，克服傳統(tǒng)路徑依賴，構建新體制、培育新動力、拓展新空間、完善新功能，創(chuàng)建“說高校話”、“辦高校事”、“做高校人”的良好氛圍，激發(fā)隊伍活力，加快轉型升級，不斷提升學校建設與發(fā)展水平。
????“十三五”期間，學校一方面要堅持千方百計擴大辦學規(guī)模，以數(shù)量求生存；一方面要堅持切實加強內涵建設，以質量求發(fā)展。要努力做到學生規(guī)模與學校容量相協(xié)調，硬件投入與軟件提升相協(xié)調，人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承四大職能發(fā)展相協(xié)調。
堅持特色辦學，實施差異發(fā)展、錯位競爭，實現(xiàn)重點投入、局部突破，進一步做強建設行業(yè)特色、五年一貫制特色。進一步適應建筑產(chǎn)業(yè)轉型升級發(fā)展需要，做實、做精、做細綠色校園，開設綠色專業(yè)、開展綠色教育、加強綠色科研、培養(yǎng)綠色人才，做響學?！熬G色發(fā)展”品牌。
進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強與行業(yè)、企業(yè)特別是龍頭企業(yè)的聯(lián)系，創(chuàng)新體制機制，發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)、學校、社會力量等各自優(yōu)勢，推進集團化辦學；推進學校與園區(qū)、社區(qū)開放共享，服務全民學習和終身學習；進一步加強國際交流合作，借鑒先進理念，引入國際標準，提升學校發(fā)展水平。
繼續(xù)把“關注師生成長”作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，堅持發(fā)展為了師生，發(fā)展依靠師生，發(fā)展成果由師生共享。建立有效制度，增強發(fā)展動力，把師生個人成長與學校發(fā)展有機結合起來，使全體師生在學校發(fā)展中有更多獲得感。
對照高職院校標準，用三年左右時間全面開展規(guī)范化、標準化建設，2018年底以“優(yōu)秀”成績通過新建院校辦學水平評估（診斷與改進）和職業(yè)院校管理水平評比。到2020年，學校主要辦學指標基本達到江蘇省示范高職院校和全國建設類骨干高職院校2015年水平，“綠色發(fā)展”等領域在全國同類院校處于前列，成為一所設施先進、管理規(guī)范、運行良好、質量優(yōu)良的行業(yè)特色型高職院校，為建設“國內一流、國際知名”的建設類高職院校打下堅實基礎。
（1）體制機制
發(fā)布學院章程，搭建集團化辦學平臺，成立學校理事會、學術委員會，用三年左右時間基本建立適應高職院校發(fā)展需要的管理體制、運行機制和制度體系，提升內部治理能力，實現(xiàn)依法依規(guī)治校。
（2）招生就業(yè)
堅持初中后五年制高職和高中后三年制高職并舉，規(guī)劃期內，初中后五年制高職年招生規(guī)模從1000人逐步減少并穩(wěn)定在800人左右，高中后三年制高職年招生規(guī)模從500人逐步增長到1800人左右，全日制在校生規(guī)模從6000人穩(wěn)步增長到8000人以上，各類成人學歷教育在校生規(guī)模保持在2500人左右。每年新生錄取率和報到率力爭均在90%以上，畢業(yè)生初次就業(yè)率不低于85%，年底就業(yè)率不低于95%，正式簽約率不低于90%，就業(yè)率、月收入等核心就業(yè)指標超過全省高職院校平均水平。
（3）專業(yè)與課程
規(guī)劃期內，每年專業(yè)課程建設投入200萬元左右。與招生規(guī)模相匹配，高中后三年制高職專業(yè)從6個逐步增長到25-30個，初中后五年制高職專業(yè)從19個逐步縮減到10-15個。重點建設5-6個校級專業(yè)群，打造5-6個校級品牌專業(yè)，力爭1-2個專業(yè)進入省級品牌專業(yè)和國家骨干專業(yè)建設項目。規(guī)劃期內，新增緊密型合作企業(yè)50家以上，其中特級企業(yè)10家以上，每個專業(yè)群至少擁有2-3家緊密合作的特級企業(yè)或行業(yè)龍頭企業(yè)。新增企業(yè)學院3-5個，選擇2-3個專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制試點，與行業(yè)企業(yè)共建技能大師工作室2-3個。每個專業(yè)與企業(yè)合作開發(fā)主干專業(yè)課程3門以上，開發(fā)教材3門以上。建設校級精品在線開放課程20-30門，爭創(chuàng)省級精品在線開放課程3-5門，國家級精品在線開放課程1-2門。參與國家專業(yè)教學資源庫建設1-2個和省級專業(yè)教學資源庫建設2-3個，力爭主持省級專業(yè)教學資源庫建設1個。積極參加高職院校各級各類技能大賽，力爭每年在國賽獲得一等獎1項以上，爭取參加國際技能大賽并獲獎。
（4）師資隊伍
規(guī)劃期內，每年師資隊伍建設投入200萬元左右。按8000人學生規(guī)模，1：16的師生比逐步配備教師，約500人。其中校外兼職兼課教師占25%左右，按年兼課160課時算一人折算約125人，校內教師占75%左右，約375人。建立250-300人規(guī)模的穩(wěn)定的校外兼職兼課教師庫，校外兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達30%左右。逐步減少校內兼課教師人數(shù)，規(guī)劃期末縮減至50人左右。按1:200標準配備學生管理隊伍，加大管理隊伍、德育隊伍、教學研究隊伍、督導隊伍、心理咨詢隊伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍等專門化隊伍的建設力度。規(guī)劃期末，校內專任教師碩士以上比例達85%以上，其中40周歲以下青年教師碩士以上比例達95%左右，專任教師中“雙師素質”教師比例達85%以上。引培博士10人左右、教授10人左右、省內外知名專業(yè)帶頭人3-5人，打造省級名師1-2名，建設校級優(yōu)秀教學、科研團隊10個左右，打造省級優(yōu)秀教學、科研團隊1-2個。積極參加高職院校信息化教學等各級各類比賽，確保每年獲得省級一等獎1項以上，力爭國家級比賽一等獎。
（5）辦學條件
規(guī)劃初期完成新校區(qū)一期工程所有建設，規(guī)劃中期二星、三星以上綠色建筑全部取得運行標識，學校獲評國家三星級綠色校園，建成綠色智慧校園，“綠色校園”文化品牌全國知名。規(guī)劃期內，每年新增圖書投入150萬元、新購圖書2-3萬冊，規(guī)劃期末紙質圖書達50萬冊、生均超60冊。每年新增教學科研儀器設備800萬元左右,規(guī)劃期末設備總值達8000萬元，生均超10000元，每年新增或改造校內實驗實訓室5-10個。建設校企共建的產(chǎn)教深度融合實訓平臺3-5個，虛擬仿真實訓中心和遠程互動學習平臺1-2個，新增省級以上實訓平臺（基地）2-3個，建設省級以上“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地1-2個。
（6）科研工作
規(guī)劃期內，每年科研經(jīng)費投入200萬元左右。新建高職教育研究所，增建3-5個科研及技術服務機構，牽頭建設1-2個技術研發(fā)服務協(xié)同創(chuàng)新中心或行業(yè)特色智庫。力爭規(guī)劃期內市級以上科技研發(fā)課題立項15項以上，省級以上教育教學、人文社科等課題立項50項以上，年縱向科研經(jīng)費逐步增長至100萬元左右，年橫向科研經(jīng)費逐步增長至800萬元左右，年發(fā)表核心期刊論文逐步增長至50篇以上，獲得省級教學成果獎一等獎以上1-2項，力爭獲得國家教學成果獎。
（7）社會服務
規(guī)劃期內，每年新增社區(qū)課程5門以上、新增行業(yè)企業(yè)培訓基地1-2個，年均培訓規(guī)模10萬人天左右，技能鑒定4000人次以上，為行業(yè)企業(yè)提供多層次、多類型，立足崗位需求的技術技能教育培訓服務和高端研修培訓，建成全國職工繼續(xù)教育品牌職業(yè)院校。拓展三產(chǎn)科技服務資質3-5項，增強三產(chǎn)實體科研和服務能力，年服務產(chǎn)值逐步增長至3500萬元左右。
（8）國際交流合作
積極開展國際交流合作，引入國際職業(yè)資格標準，結成3-5所境外和國際姊妹學校，開拓2-3項中外合作辦學項目。規(guī)劃期內，每年組織老師出國出境短期培訓30人次以上、1年以上學習培訓3-5人，每年組織30-50名學生出國出境學習。規(guī)劃期末，實現(xiàn)具有1年以上海外學習或工作經(jīng)歷的專任教師達5%左右，具有海外學習經(jīng)歷的學生達2-3%。積極服務江蘇省建筑業(yè)企業(yè)走出去戰(zhàn)略，力爭吸引外國留學生工作取得突破。
積極爭取省市建設、教育主管部門支持，依托江蘇省建設教育協(xié)會，搭建政府、行業(yè)、企業(yè)、科研院所、省內外建設類職業(yè)院校共同參與的集團化辦學平臺，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作，完善治理結構，健全運行機制，提升服務能力。
成立由政府、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)、學校方面代表共同組成的學校理事會，制訂理事會章程，健全理事會制度，以加強社會合作、擴大決策民主、爭取辦學資源、接受社會監(jiān)督，促進學校科學、健康發(fā)展。
制定和規(guī)范學校黨委會、校長辦公會、學術委員會、教職工與學生代表大會、理事會與基金會各自職責和議事規(guī)程，不斷完善和創(chuàng)新內部治理結構，提升治理能力。開展學校制度建設三年行動，按照高職院校要求，構建以章程為統(tǒng)領的學校規(guī)章制度體系，建立健全學校教學、學生、后勤、安全及人事、財務、資產(chǎn)等方面的基本制度和具體制度，制訂工作標準，推進規(guī)范化、標準化管理，形成科學、規(guī)范、高效的運行機制。
根據(jù)高職院校要求設置部門和崗位，科學確定部門和崗位職責。深入推進二級管理體制改革，下移管理重心，發(fā)揮二級學院主體作用。推動根據(jù)教師崗位性質和要求，分類管理、分類評價的人事管理和收入分配制度改革，制訂并推行體現(xiàn)高職教育特點的教師績效評價標準、教師工作量制度、部門和個人考核辦法，績效工資內部分配向“雙師型”教師適當傾斜。
5.開展管理水平提升和創(chuàng)新發(fā)展專項行動
深入學習《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》和《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，制訂《學校管理水平提升三年行動方案》和《學校創(chuàng)新發(fā)展三年行動方案》，按照國家和省相關要求，確定重點領域、重點項目和重點任務，推動各項工作落小、落細、落實，通過三年左右時間切實提高學校管理工作規(guī)范化、精細化、科學化水平，爭創(chuàng)省職業(yè)院校管理60強和全國500強。
堅持把師德師風建設放在師資隊伍建設的首位，完善教師職業(yè)道德評價、考核、獎懲機制，把師德師風建設與教師崗位聘任、職稱評定掛鉤，形成師德師風建設的激勵機制和約束機制。開展道德講堂，樹立身邊典型，不斷提高教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)素質，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表、教書育人的優(yōu)良品質，形成嚴謹治學、真情育人的教風。加強教師學術道德和學風教育，弘揚求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度，形成優(yōu)良的學術風氣。
繼續(xù)通過請進來、走出去等多種方法和措施不斷轉變教職員工的思想觀念。規(guī)劃期內，安排所有中層干部到示范、骨干高職院校掛職一輪，適時安排校級領導到國內外一流高職院校學習培訓，切實提升辦學治校能力。實施校內專任教師高職教育基本能力達標計劃，規(guī)劃期內，完成一輪校內專任教師高職教育教學基本能力全員培訓，要求非碩士以上學位的40周歲以下青年教師全部報考研究生，所有專業(yè)教師完成累計六個月的企業(yè)實踐，每人開發(fā)1門以上理實一體化專業(yè)課程。開展校外兼職教師崗前基本教學能力培訓并形成制度。積極選派教師參加各類高職教育培訓，規(guī)劃期內教師參培率爭取達100%。實施專門師資隊伍建設計劃，加強學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍、心理咨詢教師隊伍、督導隊伍、教學研究隊伍、教學管理隊伍、后勤服務隊伍等的專門化、規(guī)范化建設，保證數(shù)量、提高水平。
實施教師階梯成長計劃，科學、合理地制訂不同類型教師成長階梯，制訂不同類型、不同階梯的培養(yǎng)機制、評價標準和評聘辦法，實現(xiàn)評價標準與職稱評審標準相對接，評聘辦法與教師崗位評聘相對接，通過階梯成長計劃促進教師個人職業(yè)生涯成長，促進學校形成合理的師資梯隊，形成良性、積極的競爭機制，激發(fā)師資隊伍活力。
制訂學校不同職稱的“雙師素質”要求，將要求納入專業(yè)教師職稱評聘和工作考核，重點加強對專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉、主持應用技術研究、主持校內實踐教學設施建設、指導學生專業(yè)實踐等方面的要求和認證。完善相關制度，有組織地安排老師參與實踐，切實增加專業(yè)教師的專業(yè)實踐工作能力，形成相當數(shù)量的專業(yè)技術成果，增強專業(yè)課程教學實效，提高“雙師素質”教師含金量。
改革用人體制機制，制訂專門政策，設立專項資金，引進和培養(yǎng)高學歷、高職稱、高技能等高層次人才。每年支持、選送2-3名優(yōu)秀中青年教師攻讀博士學位，3-5名專業(yè)（學科）帶頭人和優(yōu)秀骨干教師到高校做訪問學者。規(guī)劃期末，教學科研工作分管校長、二級學院院長、專業(yè)群和品牌專業(yè)負責人等原則上要求具有正高職稱或具有副高職稱的博士。聘請10-20名省內外知名建設行業(yè)專家、學者、教授和高技能人才作為學校兼職教授和專業(yè)發(fā)展建設咨詢專家。確定教學名師、專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)名單，搭建平臺，制訂政策，促進成長。規(guī)劃期內，力爭打造1-2名省級名師。
結合專業(yè)群和品牌專業(yè)建設，深入開展學校教學、科研團隊建設，建立新老結合、內外結合的教學、科研團隊，創(chuàng)建良好的團隊運行和管理機制。實行專業(yè)“雙帶頭人”制度，聘請一批具有行業(yè)影響力的專家作為校外專業(yè)帶頭人。聘請一批專業(yè)人才、能工巧匠、優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑工藝傳承人作為兼職教師，建立規(guī)模穩(wěn)定的校外兼職教師隊伍。規(guī)劃期末，初步建成“雙師結構”專業(yè)教學團隊，校外兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到30%左右。
堅持立足住房和城鄉(xiāng)建設行業(yè)，服務新型城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，服務建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和綠色建筑發(fā)展，升級改造傳統(tǒng)專業(yè)、開發(fā)設置新興專業(yè)。堅持以土木建筑大類專業(yè)為主體，適度拓展與之相關的資源環(huán)境與安全、能源動力與材料、交通運輸、電子信息、文化藝術、公共管理與服務等大類相關專業(yè)。完善行業(yè)人才需求調研制度、專業(yè)設置與預警制度、專業(yè)建設自我診改制度，建立產(chǎn)業(yè)結構調整驅動專業(yè)設置與改革、產(chǎn)業(yè)技術進步驅動課程改革的機制。
構建覆蓋城鄉(xiāng)建設全行業(yè)的專業(yè)體系，努力打造建筑設計類、土建施工類、建筑設備類、建設工程管理類、市政工程類等專業(yè)群，每個專業(yè)群都要重點建設1個校級品牌專業(yè)。加大對品牌專業(yè)經(jīng)費投入、人才引進、基地建設等的傾斜力度，加強其人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學團隊建設、實訓基地建設、專業(yè)文化營造，配套建設專業(yè)教學資源庫，強化專業(yè)核心能力和核心競爭力培養(yǎng)，發(fā)揮其輻射帶動能力。擇優(yōu)創(chuàng)建1-2個省級品牌專業(yè)和國家骨干專業(yè)，提升學校專業(yè)建設影響力。
根據(jù)專業(yè)建設需要，科學確定新建或改建的校內實驗實訓室名單、方案和時序，每年重點建設1-2個達到全省領先水平的實驗實訓室，新建10個以上校外實習實訓基地，切實提高校內外實習實訓基地的使用效益。創(chuàng)新體制機制，與行業(yè)企業(yè)共同建設、管理、運行好實訓基地（平臺），爭創(chuàng)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、綠色建筑等國家級或省級實訓基地（平臺）。
積極研究和應對升格高職院、搬遷新校區(qū)后的教學管理新情況、新要求，規(guī)范各專業(yè)教學基本要求和人才培養(yǎng)規(guī)格，嚴格執(zhí)行國家和省制訂頒布的各項教學文件，進一步完善“學?！墝W院（部）”兩級教學管理機制。建立健全兩級教學管理機構和督導機構，充實人員，完善制度。堅持和完善巡課和聽課制度，加強教學常規(guī)檢查和教學督導檢查，嚴格教學紀律和課堂紀律管理。加強教學管理信息化建設，加強教學管理人員培養(yǎng)培訓，不斷提高管理和服務水平。
堅持和創(chuàng)新校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式，探索符合專業(yè)特點的教學、學習、實訓相融合的教育教學方式。擴大校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的專業(yè)數(shù)量，建設企業(yè)學院，積極試點現(xiàn)代學徒制，推進校企一體化育人。探索建立“校中廠”、“廠中?！睂嵙晫嵱柣睾投鄬W期、分段式的教學組織模式，創(chuàng)新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。校企共同開展職業(yè)技能競賽。
加強和改進公共基礎課教學，全面落實《高等學校體育工作基本標準》和《高等學校思想政治理論課建設標準》。增設科學人文、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，促進學生德技并修。推進專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，建立完善專業(yè)教學標準和職業(yè)標準聯(lián)動開發(fā)機制，深化多種模式的課程改革，促進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。進一步加大實習實訓在教學中的比重，確保實踐性教學環(huán)節(jié)學時數(shù)達50%左右。在部分專業(yè)試點推行“雙證書”制度，將相關課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進行，將畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書掛鉤。積極開展中、高職課程銜接研究，開展初中后五年制和高中后三年制課程比較研究。
大力推動課程改革在課堂層面落實，加強專業(yè)（學科）教研室（組）建設，深入開展課堂教學研究與評比，切實提高課堂教學質量。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢下的課堂教學模式，創(chuàng)設多元化教學方式，普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
確立全面質量管理理念，制訂和實施《學校質量保證體系建設三年行動方案》，加快構建學校專業(yè)建設、學生教育管理與服務、行政管理與服務、后勤管理與服務、黨建工作五個領域的工作標準體系、過程診斷與改進體系、質量精神塑造體系及績效診斷與改進體系等四大體系。推行學生核心技能普測和學業(yè)綜合水平測試，修訂完善評價辦法并開展學生綜合素質評價。做好學校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析工作，與第三方合作開展畢業(yè)生就業(yè)質量跟蹤調查。制訂和落實《學校教學工作診斷與改進三年行動方案》，建立常態(tài)化的內部質量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進工作機制。建立學校質量年度報告制度，逐步提高報告質量，定期向社會公開發(fā)布，實現(xiàn)學校內部診改與外部診改相結合，全面保證人才培養(yǎng)質量。
積極響應高職教育考試招生制度改革要求，爭取面向初中后、中職后、高中后及各類社會生源，開拓自主單獨招生、綜合評價招生、技能考試招生、技能拔尖人才免試招生、普通高考招生等多種招生方式。積極參加省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設試點，增設中高等職業(yè)教育“3+3”分段、高職院校與本科“3+2”分段、高職院校與本科聯(lián)合培養(yǎng)項目和專業(yè)，增強學校吸引力。改革招生工作機制，調動全校教師積極性，加大宣傳力度，創(chuàng)新宣傳手段，建設中職優(yōu)質生源基地15-20個、高中優(yōu)質生源基地30-50個，完善初中優(yōu)質生源基地20-30個。拓展招生區(qū)域，逐步加大面向中西部省份招生的范圍和比例。
積極推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，制訂《學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三年行動方案》。健全學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)項目，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群。加強雙創(chuàng)師資隊伍建設，打造3-5個校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀教學團隊、3-5名校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學名師、3-5名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀青年導師，出版5-10本校本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。每個專業(yè)開設1門以上校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎示范課程，建設1個以上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部。每年舉辦學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，積極參加江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和大學生挑戰(zhàn)杯比賽。鼓勵和指導畢業(yè)生、在校生自主創(chuàng)業(yè)，依托學?？萍籍a(chǎn)業(yè)園，建設具有行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，建設“創(chuàng)客工廠”，每年評選5-10名學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標兵，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率達5%左右。
深入推進二級就業(yè)工作機制建設，利用職教集團、行業(yè)協(xié)會、園區(qū)社區(qū)、校友會等各種資源，收集就業(yè)信息，拓展就業(yè)市場，形成立足蘇南、面向長三角、輻射全國的就業(yè)工作網(wǎng)絡，積極開拓境外市場。加強與優(yōu)質就業(yè)企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，提升就業(yè)指導與服務工作精細化程度，建立長效機制，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質量。服務學生發(fā)展需求，努力拓展升學渠道。
充分認識新形勢下加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性，加強思想政治理論課的建設，發(fā)揮其主渠道、主陣地作用，建立健全學生思想政治教育長效機制。深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。規(guī)范開展形勢與政策教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育方式方法，加強學校心理健康教育與咨詢機構建設，完善心理預防機制，加強對學生心理問題的疏導，促進學生人格和諧發(fā)展。推進輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設，每年舉辦一次輔導員（班主任）基本功大賽，提升學校思想政治教育工作水平。
堅持以立德樹人為根本，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，深入推進全程、全員、全面育人，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。理順德育工作機制，創(chuàng)新德育工作方式，發(fā)揮二級學院主體作用，繼承和發(fā)展學校已有的“生涯引領、快樂成長”德育工作特色，探索創(chuàng)建“綠色德育”工作模式。研究高中后、中職后、初中后學生的不同特點，創(chuàng)新德育實現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生良好習慣和社會責任感，提升學生自我教育、自我管理、自我服務能力，增強德育工作實效。
從辦學理念、校園環(huán)境、行為規(guī)范、管理制度等方面對學校文化建設進行系統(tǒng)設計，建設校史館，確立具有學校特色的校訓、校風、教風、學風等核心文化，形成可傳承發(fā)展的獨特校園文化標識。加強校園人文環(huán)境建設，發(fā)揮學校文化育人整體功能，提升學生人文素養(yǎng)。加強敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神教育，培養(yǎng)學生服務國家、服務人民、服務美好城鄉(xiāng)建設的社會責任感。定期開展勞模、技術能手、優(yōu)秀畢業(yè)生等進學?；顒?，推動建設行業(yè)企業(yè)文化進校園、職業(yè)文化進課堂。從思想、制度、精神等多個層面，塑造求真、務實、自由、寬容的大學文化。
進一步密切產(chǎn)學研合作，新建高職教育研究所，積極參加國內、國際的高水平學術組織，新建與行業(yè)轉型升級相關的科研及技術服務機構，與企業(yè)共建職工培訓基地。深入推進與深圳市建筑科學研究院的戰(zhàn)略合作，共同建設好華東地區(qū)運營中心。聯(lián)合相關企業(yè)建設綠色建筑、建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化等技術研發(fā)服務協(xié)同創(chuàng)新中心或行業(yè)特色智庫。加強科研服務平臺與學校專業(yè)的對接，提升三產(chǎn)實體現(xiàn)有服務資質等級，拓展綠建咨詢、建筑材料檢測、室內環(huán)境檢測等資質3-5項，適時在江蘇省外開辦分公司，不斷擴大服務范圍。
健全和完善學?？蒲蟹阵w制機制，推進社會服務二級管理，增強二級學院的自主性和積極性，將科研服務工作納入教師個人及部門績效考核體系。創(chuàng)新校辦實體與學校主體的融合互通機制，促進校辦實體在服務專業(yè)教學、服務師生成長方面發(fā)揮更大作用。加大科研經(jīng)費投入和獎勵力度，增強科研氛圍，打造科研團隊。
通過開設講座、開展培訓、外出學習等多種形式促進教師科研和服務能力提升。在確?？蒲蟹找?guī)模和產(chǎn)值的基礎上，注重提升科研服務質量，創(chuàng)建特色品牌。對接企業(yè)需求開發(fā)訂單式培訓項目，創(chuàng)建品牌社區(qū)課程和繼續(xù)教育項目，加大對未升學初高中畢業(yè)生、社會弱勢群體、中西部地區(qū)人員、退役士兵等的培訓力度，服務全民學習和終身學習。增強三產(chǎn)實體科研功能，重點面向中小微企業(yè)，力爭在綠色建筑咨詢服務、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設管理等方面形成自己的特色和品牌。
以職教集團、理事會、校友會等為載體，創(chuàng)建校企合作綜合發(fā)展平臺，積極開展不同層面和形式的學校與行業(yè)、企業(yè)對接、對話活動。進一步發(fā)揮二級學院主體作用，適度增加合作企業(yè)數(shù)量，大力提升合作質量、豐富合作內涵，努力加強與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作。建立和完善不同層次校企合作的推進方法和運行機制，積極推進與行業(yè)龍頭企業(yè)的深度、戰(zhàn)略合作，擴大訂單培養(yǎng)、推進現(xiàn)代學徒制，建立企業(yè)學院，共建技術工藝與產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室和技術研發(fā)服務協(xié)同創(chuàng)新中心。
創(chuàng)新學校與市、區(qū)各級地方政府，與武進綠色建筑產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)，與殷村職教園區(qū)以及周邊居民社區(qū)的合作途徑和方式，開展各種類型的對接、對話活動。開放共享學校資源，服務全民學習和終身學習；統(tǒng)籌共享公共服務和基礎設施，促進校地共同發(fā)展；共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，促進校地融合發(fā)展。
增加學校在國家、省級高職教育及建設行業(yè)相關學會、協(xié)會的任職，拓展與國內各兄弟院校及高水平高職院校、本科院校的交流和合作，開展教師互換、掛職、訪問，學生互派、聯(lián)合培養(yǎng)、學分互認，創(chuàng)新交流與合作方式。
積極與境外同類院校、行業(yè)協(xié)會和跨國企業(yè)開展技術技能人才合作培養(yǎng)和交流，引進國際先進職業(yè)教育模式和職業(yè)資格標準，提升學校專業(yè)課程與國際通用標準的對接程度。加強與英國、美國、新西蘭、日本等國合作，積極開拓中外合作辦學項目，締結國際姊妹學校，建立學歷互相認可、學生互相深造、教師和管理人員互相培訓的合作辦學機制。服務“一帶一路”國家倡議，服務建設行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，開拓涉外行業(yè)培訓和學生培養(yǎng)。
按計劃完成新校區(qū)在建的所有一期工程項目，加快完成光伏系統(tǒng)、培訓中心建設，增設符合學生需求的學習和活動場所，協(xié)調地方加快推進污水處理廠、社區(qū)醫(yī)院等園區(qū)配套基礎和服務設施建設，適時開展教師公寓建設，確保進度和質量。加強綠色校園建成后的運行管理和教育推廣，對照《綠色校園評價標準》和《江蘇省綠色建筑和建筑節(jié)能示范區(qū)建設標準》，制訂《學院綠色校園建設三年行動方案》和專項規(guī)劃，充分發(fā)揮其使用、示范和教學科研功能。成立組織、健全制度、培訓人員、落實責任、關注實施，使綠色校園建設成為全校師生的共同責任和共同行動。實施海綿校園建設和建筑用能管理示范兩項工程，建立能耗定額管理、綠色采購和綠色積分評價三項制度，加強通識課程資源、綠色學生社團、專業(yè)管理團隊和綠色建筑科普資源四項建設，高標準建設建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化技術中心和綠色建筑文化展示長廊，全面建成綠色建筑體驗系統(tǒng)、校園低碳慢行系統(tǒng)、綠色人文展示系統(tǒng)和綠色生活養(yǎng)成系統(tǒng)。規(guī)劃期內，所有二星級以上綠色建筑取得相應運行標識，學校通過三星級綠色校園評比和海綿城市示范項目驗收，運行好江蘇省科普教育基地，形成獨具特色的綠色校園文化體系，開展和形成一批綠色校園研究成果，使得學校綠色校園建設和研究真正在全國走在前列。
全面貫徹落實《職業(yè)院校數(shù)字化校園建設規(guī)范》、《省教育廳關于加快推進職業(yè)教育信息化建設的意見》、《省教育廳省財政廳關于推進職業(yè)學校智慧校園建設的通知》，制訂《學校智慧校園及教育教學信息化建設專項規(guī)劃》，全面提升學校教育教學信息化水平，服務師生發(fā)展，創(chuàng)新管理模式，促進學校現(xiàn)代化建設。高標準建設好數(shù)字校園基礎設施;搭建好包含教學服務、科研服務、管理服務、公共服務、文化生活服務、社會服務和決策支持服務的一體化應用服務平臺，消除信息孤島；逐步豐富數(shù)字化教學資源、數(shù)字化仿真實訓資源、數(shù)字化場館資源和數(shù)字圖書資源；開展經(jīng)常性信息化應用培訓，不斷提升教學、管理、服務人員信息化應用能力，把信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)；大力推進師生教學、學習空間建設，促進泛在、移動、個性化學習方式的形成。
加強學校安全管理，增強學生安全意識、紀律意識，落實一崗雙責責任制，建立健全安全應急預案，完善處置機制。定期開展校園隱患排查整治，配合相關部門加強對校園周邊安全綜合治理。建立健全人防、物防、技防三防一體的安全防范體系，消除水電、消防、餐飲、交通和實訓等方面的安全隱患。組織開展安全教育宣傳活動，重點強化交通安全、防溺水、消防、防災減災、網(wǎng)絡詐騙等專題教育，定期組織消防和防震等應急演練。規(guī)劃期內，爭創(chuàng)江蘇省平安校園示范高校。
毫不動搖、長期堅持并不斷完善黨委領導下的校長負責制，堅持和完善二級學院黨政共同負責制；堅持黨委的領導核心地位，保證校長依法行使職權，建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政分工合作、協(xié)調運行的工作機制；認真貫徹執(zhí)行民主集中制，堅持集體領導和個人分工負責相結合，提升工作的執(zhí)行力；完善干部選拔任用和培訓制度，從嚴管理中層干部；加強黨風廉政建設，落實黨委主體責任和紀委監(jiān)督責任；加強基層黨組織建設，充分發(fā)揮各基層黨支部的政治保障和戰(zhàn)斗堡壘作用；嚴肅組織生活，加強學習培訓，不斷提高校領導班子和領導干部的思想政治素質和學校治理能力。
做好工會、婦委會、共青團等群團組織工作，做好學校民盟、九三學社等民主黨派支部建設和統(tǒng)戰(zhàn)工作，創(chuàng)新工作方式方法，創(chuàng)建品牌活動。建立健全民主化管理和監(jiān)督機制，全面實行校務公開，發(fā)揮好教代會、學代會、團代會的作用，提高教職員工參政、議政的意識和水平，進一步加大民主管理、民主監(jiān)督和民主參與的力度，推進學校決策科學化、民主化和規(guī)范化。發(fā)揮全體教職員工的主體作用，建立教職工收入增長機制，傾聽和關注不同群體的聲音和訴求，最大程度地凝聚共識，調動大家的積極性和創(chuàng)造性，把大家的智慧和力量團結和統(tǒng)一到學校改革發(fā)展的大業(yè)上來。
組織成立學?！笆濉?/span>規(guī)劃實施領導小組，負責規(guī)劃實施的指導、協(xié)調、督促和檢查。各條線、各部門、各二級學院要根據(jù)規(guī)劃目標和要求，制定專業(yè)、師資、科研及社會服務、綠色校園、德育及校園文化、財務及后勤保障、信息化等專項規(guī)劃和二級學院子規(guī)劃。專項規(guī)劃和子規(guī)劃要在發(fā)展目標、重大措施方面與總體規(guī)劃相一致，要將總體規(guī)劃所確定的目標任務和要求具體落實，突出建設性和可操作性。各專項規(guī)劃之間要相互協(xié)調銜接，確保在總體目標上指向一致，空間上相互協(xié)調，時間上科學有序。進一步健全責任制，建立“發(fā)展規(guī)劃—年度計劃—目標管理”體系，把規(guī)劃執(zhí)行情況納入年度考核，對規(guī)劃提出的發(fā)展目標和實施措施在制定和執(zhí)行學校年度工作計劃時要給予分解，并落實到具體部門、責任到人。
精確核算學校運行成本，保證高職院校要求的實訓、圖書、師資、專業(yè)與課程建設、科研、國際合作交流等經(jīng)費投入，切實防范財務風險，確保學校健康持續(xù)發(fā)展。積極爭取各級政府、行業(yè)企業(yè)和個人的支持，多渠道籌措資金。做好老校區(qū)土地出讓工作，積極爭取各級財政對校園基本建設、實訓基地建設、專業(yè)課程建設、綠色建筑與綠色園區(qū)建設等的專項資金支持，積極爭取各項科研經(jīng)費和企業(yè)資助資金，努力增加社會服務收入，大力開展節(jié)約型校園建設，確保學?！笆濉币?guī)劃各項建設任務的資金投入。
建立規(guī)劃落實的工作機制和年度檢查診改機制，開展規(guī)劃實施情況的自我診斷與改進，對規(guī)劃實施情況進行信息采集和績效評價，對規(guī)劃實施過程進行管理，及時了解、評估規(guī)劃實施效果，及時發(fā)現(xiàn)問題、提出對策建議，提高規(guī)劃實施效益。加強對學?！笆濉币?guī)劃的宣傳，動員全校師生員工廣泛參與，加強對實施規(guī)劃保障措施的研究，改革和制訂相關制度，為規(guī)劃實施提供良好環(huán)境。
?
?“十三五”期間學校主要發(fā)展指標一覽表
序號 | 指標 | 2015年 | 2020年 |
1 | 全日制在校生規(guī)模 | 6000人 | ≥8000人 |
2 | 成人學歷教育在校生規(guī)模 | 2500人 | 2500人左右 |
3 | 畢業(yè)生初次就業(yè)率 | - | ≥85% |
4 | 畢業(yè)生年底就業(yè)率 | 98.56% | ≥95% |
5 | 畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率 | 4.30% | 5%左右 |
6 | 三年制高職專業(yè)數(shù) | 6個 | 25-30個 |
7 | 省級品牌（國家骨干）專業(yè)數(shù) | - | 1-2個 |
8 | 新增校企合作特級企業(yè) | - | ≥10個 |
9 | 新增省級以上實訓基地 | - | 2-3個 |
10 | 省級精品在線開放課程 | - | 3-5門 |
11 | 師生比 | 1:17.54 | 1：16左右 |
12 | 校內專任教師碩士以上比例 | 47.21% | ≥85% |
13 | 校內專任教師“雙師素質”比例 | 52.36% | ≥85% |
14 | 校外兼職教師專業(yè)課教學比例 | 22.69% | 30%左右 |
15 | 校內正高教師人數(shù) | 6人 | ≥15人 |
16 | 紙質圖書總量 | 39萬冊 | ≥50萬冊 |
17 | 教學科研儀器設備總值 | 4000萬元 | ≥8000萬元 |
18 | 年縱向科研到賬經(jīng)費 | 9.2萬元 | 100萬元左右 |
19 | 年橫向科研到賬經(jīng)費 | 413.05萬元 | 800萬元左右 |
20 | 年發(fā)表核心期刊論文 | 20篇 | ≥50篇 |
21 | 省級教學成果一等獎以上 | - | 1-2項 |
22 | 年均培訓規(guī)模 | 6萬人天 | 10萬人天左右 |
23 | 年均技能鑒定規(guī)模 | 3300人次 | ≥4000人次 |
24 | 年三產(chǎn)服務產(chǎn)值 | 2000萬元 | 3500萬元左右 |
25 | 中外合作辦學項目 | - | 2-3個 |
26 | 具有1年及以上海外學習或工作經(jīng)歷專任教師比例 | - | 5%左右 |
?
附件下載：? 學院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（20170628正式發(fā)布稿）
