- 時(shí)間：2021-01-16
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- 來源：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院
“學(xué)以致用、知行并進(jìn)”，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)本著發(fā)揚(yáng)三色文化為主導(dǎo)方向，利用教學(xué)課余時(shí)間，以教研室層面出發(fā)，在董昌恒老師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)環(huán)藝1931/1932進(jìn)行系樓一樓南側(cè)墻壁壁畫改造工程。為期一年，作為新年獻(xiàn)給建筑藝術(shù)學(xué)院的禮物，于元旦期間完工，并于1月13號(hào)進(jìn)行壁畫完工匯報(bào)。
參與活動(dòng)人員為建筑藝術(shù)學(xué)院袁平書記；藝教研室老師許莘、董昌恒、陳婷婷；環(huán)藝1932/1931全體成員?；顒?dòng)開始以董昌恒為代表對袁平書記、許莘老師、陳婷婷老師表示熱烈歡迎，同時(shí)感謝環(huán)藝1932/1931全體成員對于壁畫的辛勤付出。壁畫設(shè)計(jì)主旨以一樓南側(cè)5面墻對建筑藝術(shù)學(xué)院全部專業(yè)結(jié)合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行融合再創(chuàng)造，分辨展現(xiàn)古建、環(huán)藝、裝飾、建筑、測繪、數(shù)媒等相關(guān)專業(yè)技能特點(diǎn)，展現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)成基本要素：穿插、疏密、對比、虛實(shí)、集散等，對畫面進(jìn)行整體規(guī)劃，讓學(xué)生在制作中重溫課堂重點(diǎn)，體悟形式語言，充分發(fā)揮第二課堂帶頭作用。
第一環(huán)節(jié)由董昌恒老師進(jìn)行墻繪總結(jié)匯報(bào)，主要內(nèi)容為墻繪施工過程、墻繪設(shè)計(jì)思路介紹、墻繪工程總結(jié)。介紹稱五面墻分別代表著建筑藝術(shù)學(xué)院不同專業(yè)，同時(shí)畫面內(nèi)部不同設(shè)計(jì)素材的使用不僅能給觀眾充分展現(xiàn)各個(gè)專業(yè)的區(qū)位特色，同時(shí)也寄托著學(xué)院對于學(xué)生們未來的期待，期待能在今后的社會(huì)工作實(shí)踐中，把學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)行融合、創(chuàng)新、再創(chuàng)造，發(fā)展出自己的一片天地。
第二環(huán)節(jié)為劉閆閆同學(xué)介紹以秦麗老師為主導(dǎo)，董昌恒老師為輔導(dǎo)的三井社區(qū)兒童創(chuàng)意地面涂鴉設(shè)計(jì)的相關(guān)情況，創(chuàng)意地面涂鴉把種子的一生所經(jīng)歷的事和物與傳統(tǒng)兒童游戲“跳房子”相融合，作品完成后，相得益彰的兒童形象的圖片、富有新活力的游戲體驗(yàn)也讓社區(qū)擁有了自己的“網(wǎng)紅”打卡點(diǎn)。之后第三環(huán)節(jié)，袁平書記進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)發(fā)言，袁書記高度評價(jià)了系樓一樓墻繪的專業(yè)性，同時(shí)表達(dá)出對于學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)之情。并且指出今后我們需要發(fā)揮的三個(gè)著重點(diǎn)：以老師為代表的專業(yè)指導(dǎo)帶頭性，以學(xué)生為主要的學(xué)以致用創(chuàng)新性、以城建精神為指導(dǎo)的精益求精匠心性，面對袁書記的講話，大家都給與高度的肯定和認(rèn)可。
?活動(dòng)尾聲，大家一同觀看了墻繪總結(jié)視頻，同學(xué)們表達(dá)看到自己親手所做出的作品能呈現(xiàn)出來非常激動(dòng)，也表示在之后的實(shí)習(xí)工作中充分發(fā)揚(yáng)老師和書記的指導(dǎo)和教育，為自己的大學(xué)生活、社會(huì)實(shí)踐交上一份滿意的答卷。（董昌恒/文，劉傳真、董昌恒/圖）
