- 時間：2023-03-27
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- 來源：質(zhì)量發(fā)展處
近日，由中國教育科學(xué)研究院、全國職業(yè)高等院校校長聯(lián)席會議編制的《2022中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》發(fā)布。我校首次入選“高職院校學(xué)生發(fā)展指數(shù)100所優(yōu)秀院?！卑駟?。
??《2022中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》采集了全國1369所高職院校的有效數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來源包括高職院校教育質(zhì)量年度報告、全國高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺、獲獎公示文件等。報告從服務(wù)貢獻、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政府責(zé)任和國際合作五個質(zhì)量維度，向社會展示2022年中國高等職業(yè)教育改革發(fā)展的新變化。其中，從畢業(yè)生綜合能力、學(xué)生技能與創(chuàng)新、學(xué)生社團參與、教學(xué)滿意度、發(fā)展保障5個維度，評選出高職院校學(xué)生發(fā)展指數(shù)100所優(yōu)秀院校。
江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院高度重視學(xué)生發(fā)展，積極發(fā)揮行業(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢，通過組織各類社會實踐活動引導(dǎo)全院同學(xué)走出校園、扎根社會，在社會實踐中受教育、長才干，結(jié)合所學(xué)專業(yè)回報社會；堅持賽教融合,以賽促教、以賽促學(xué)，搭建市、省、國家，企業(yè)、行業(yè)、政府，學(xué)生、職工等多層級多主體的技能大賽參賽和辦賽體系；創(chuàng)新“崗賽證一體、德技創(chuàng)融合”的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，針對專業(yè)群復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，全面對接專業(yè)群面向崗位群的職業(yè)能力要求，融入群內(nèi)各專業(yè)對接的技能大賽考核評價標準、1+X職業(yè)技能等級證書考核評價標準要求，落實崗課賽證綜合育人。此外，學(xué)校還聚合育心育德，積極構(gòu)建“六位一體”心理育人格局，打造“綠色心向陽，滿天星陪伴”心理成長計劃品牌，扎實推進精準資助與服務(wù)，圍繞試點工作深入推進“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，聚效能、增活力、筑防線，多措并舉助力學(xué)生成長成才，為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
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2022年學(xué)校“雨燕護巢”社會實踐活動
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2022年學(xué)校社團巡禮節(jié)
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學(xué)校測繪地理信息技術(shù)專業(yè)“崗課賽證”四位一體育人模式
下一步，學(xué)校繼續(xù)堅持“行業(yè)特色型高職院?！卑l(fā)展定位不動搖，充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)特點，形成以辦學(xué)理事會、教育發(fā)展基金會、智能建造與建筑工業(yè)化職教聯(lián)盟為牽引，以專業(yè)開發(fā)、課程建設(shè)、雙師隊伍培養(yǎng)、高素質(zhì)技術(shù)技能人才培育為載體的育人新格局，積極探索復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。(文/奚玉龍、柯昌梅?圖/奚玉龍?審核/徐波?徐黎明）
